在一次解决问题的练习课上,我出了这样一题:甲、乙两车从A、B两地同时出发，甲车每小时行……
第一次看到这本书,心里就产生一丝的讶异：学校无分数教育，怎么可能？在当今高考这根指挥棒不变的情况下，学校真的会进行无分数教育，这只能说是一种美好的幻想而已。怀着这样的一种心理，用了几个晚上读了《孩子们，你们好！》这本书。……
最近的邵越来越不象话了,每次上课铃声响，我刚走进教室,就看到他捂着肚子、弯着腰，一句话也不说就冲出教室，直奔厕所，等我快要忘记这件事的时候，他才慢吞吞地走进来。作业已经好久没看到他做了。好几次与他谈话，要他融入班级中，和班里的同学一样认真地上好每一节课，做好每一次作业，但他一点也听不进去，仍旧我行我素，上课甚至连书本都不拿出来。……
以前曾在很多公开课上都看到这样一个共同的现象，就是教师很少让学生阅读数学课本，这不禁引起了我的思考：数学课上要不要让学生阅读数学书？如果课上教师不引导、不教学生如何阅读数学课本，课后学生自己能够直面书本吗？这样下去学生的数学阅读和数学理解能力会提高吗？说穿了，这个数学阅读能力，其实也可理解为是数学的审题能力。……
什么样的老师才是最好的老师呢? 这个问题一直萦绕我脑海多年，但一直没有什么标准答案。……
尽管已经做了很多年的班主任，当再次聆听……
所谓审题，就是理解题意。看到一道应用题，要反复默读，弄清已知条件和提出的主要问题。
2.分析数量关系
分析数量关系就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间的相互关系。如某班有男生27人，有女生22人，问该班共有学生多少人？其数量关系是加数与和之间的关系。如果问，男生是女生的多少倍？则数量关系就是倍数比的关系。在应用题中，有的题数量关系简单，很容易弄清，有的题则数量关系复杂，这就需要对已知条件中所有的数量进行综合分析，只有弄清数量关系，才能找到解题途径。
3.列式解答
最近进入了期末复习阶段，有部分学生对一些“解决问题”还是感到比较吃力。也可以说，此类问题一直是某些同学比较头疼的问题。课后我也一直在反思：怎样才能让这些同学喜欢上“解决问题”呢。……
星期一听了……
