做最好的老师

读李镇西《做最好的老师》有感

什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

第四章---走出教育的误区，序言中写道：真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中吸取新的前进的力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而是在于他如何对待已犯了的错误……善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。（这一段话和后面他所列举的一些例子对我触动很大，感觉好象就是我自己的写照，他所犯的这些错误我也好象都犯过，甚至今天还在犯，所以，从教二十多年来，人家是优秀的教育者，而我还是个平庸的教育者。罚站—一直感觉这是最传统的惩治学生的方法，迟到罚、上课不认真罚、作业不做罚等等各种各样学生不符合老师要求就可以罚，在严禁体罚和变相体罚的高压政策下打的“擦边球”，而李镇西老师的罚站——我永久的痛，所获得的教育启迪是，任何时候，我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”！教育，绝不能为了目的而不择手段！即使自己认为是为了学生好，是为学生负责，是“善意”的惩罚也不能（我自己的话）。尊重学生，并不能代替教育本身——这只是教育的前提；但剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部！教育，一刻也不能没有人情、人道和人性！无意中伤害了童心、拳头对准了学生、教育也是“遗憾的艺术”，无不阐述了——教育是心灵的艺术。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满人情味；教育的每一个环节都应该充满对人的理解、尊重和感染，应该体现民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认知水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的，教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。）